Articles pour : Illettrisme et maîtrise de la langue

Interview de Pascal Moulette, Maître de conférences Lyon 2 sur l’illettrisme, l’illectronisme, les compétences de base dans le milieu professionnel : enjeux et pistes d’action envisagées.

– Des maisons du service public pour lutter contre la fracture numérique – La numérisation révolutionne les rapports avec les consommateurs – Dossier intéressant en particulier : – la fracture numérique dans les services publics [« 13 millions de Français sont en difficulté, voire dans l’incapacité de réaliser leurs démarches administratives en ligne »] – Infographie « Les canaux de contact de services clients » [ poids et satisfaction des clients en fonction du canal utilisé]

« A la demande et avec l’appui de la Drieets Ile-de-France, du Conseil régional d’Ile-de-France et de la Préfecture de Région d’Ile-de-France, Défi métiers a imaginé et publié un guide numérique à destination des parrains et marraines du dispositif « Parrainage vers l’emploi ». » Les bénéficiaires du parrainage : Les jeunes sortant de l’Aide sociale à l’enfance / Les personnes en situation d’illettrisme / Les personnes en situation d’illectronisme / Les personnes en situation de handicap / Les personnes sous main de justice / Les primo-arrivants / Les bénéficiaires d’une protection internationale (BPI).

Du 8 au 15 septembre 2022. « La 9e édition des Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme (JNAI) initiées par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme se tiendra du 8 au 15 septembre 2022 sous le mot d’ordre : « Lutter contre l’illettrisme au travail, on est tous concernés ».

Deux études « Cèdre » de la Depp sont publiées le 28 septembre 2022. Les résultats des élèves en fin d’école en maîtrise de la langue sont en « légère hausse » depuis 2015, avec 62,5 % des élèves qui ont une « maîtrise satisfaisante des compétences exigibles en fin de scolarité primaire ». Les écarts augmentent en revanche entre élèves d’éducation prioritaire et les autres, en défaveur des premiers. En fin de collège, le score moyen des élèves « en compétences langagières et littératie » est en légère baisse. Là aussi, l’écart s’accentue entre les élèves d’éducation prioritaire et les autres.