• Quelle intégration des enjeux liés aux transitions écologique et numérique dans les certifications professionnelles ?

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  • Aide à domicile : concilier l’autonomie et l’engagement dans un collectif.

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  • Intégrer l’accompagnement social à la formation : retours sur un dispositif régional.

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  • Les « apprentissages dans le travail » et leurs reconnaissances.

    La contribution des « apprentissages dans le travail » dans l’accès à une qualification reconnue pour des jeunes sans bagage initial : un enjeu de justice sociale.

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  • Premiers résultats de l’enquête auprès des organismes de formation sur la certification Qualiopi.

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  • Transition écologique : l’État peut-il orienter l’action des secteurs professionnels.

    « Comment les secteurs professionnels, au travers de leurs branches, anticipent-ils l’écologisation des emplois et des compétences ? Une des manières de l’évaluer est de se pencher sur les contrats d’Engagements de Développement des Emplois et des Compétences (ou EDEC) que les branches signent avec l’État. Comment ces contrats, destinés à soutenir leur effort d’anticipation des mutations économiques, intègrent-ils la transition écologique ? L’étude C>Terre du Céreq s’est intéressée aux EDEC signés dans trois secteurs : l’économie sociale et solidaire, le commerce et le BTP. Face aux enjeux écologiques, tous les secteurs ne se mobilisent pas de la même façon.

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  • Enquête 2020 auprès de la Génération 2017. Des parcours contrastés, une insertion plus favorable, jusqu’à…

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  • Enquête sur les transformations de l’offre de formation – Enquête ETOF.

    Depuis le 19 septembre 2022, le Céreq réalise une enquête sur les transformations de l’offre de formation (ETOF) au sein des organismes de formation.

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  • L’offre de formation auprès des demandeurs d’emploi & L’accompagnement global des plus fragiles.

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  • Quel rôle joue l’éducation dans les préoccupations environnementales ?

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