Articles pour : Education permanente

Le numéro 242 de la revue Education permanente aborde les diverses controverses autour du coaching : types de coaching (par domaine professionnel, méthodes), ainsi que des questions sur efficacité et éthique, standardisation et personnalisation, performance et bien-être.

En France, nous disposons d’abondantes données sur l’activité de la formation professionnelle postscolaire. Mais la nature du système de la FPC dans notre pays a complexifié le suivi statistique « qui renvoie à des décideurs et des financeurs multiples, des dispositifs et des publics spécifiques, sur des temporalités à géométrie variable et des sources de données plus ou moins fiables (…). » Entre autres sources de complexité, l’auteur mentionne les sept catégories d’action qui coexistent : apprentissage, contrat de professionnalisation, compte personnel de formation, projet de transition professionnelle, formation des salariés dans les entreprises, formation des personnes en recherche d’emploi, conseil en évolution professionnelle.  

« En France, le coaching suscite bien des débats. Certes, les coachs se sont professionnalisés mais ils n’échappent pas toujours au désir d’exercer une emprise auprès des bénéficiaires de ce type d’accompagnement. »

Consulter le sommaire du N°242 pour  prendre connaissance de l’ensemble des articles. 

A noter : Coaching ou accompagnement : quels enjeux ? Maela Paul, Marco Allenbach – pp. 30 à 40

Politiques d’insertion et formations qualifiantes : quelle cohérence ? Paul Santelmann.

Premier article, p.9 à 17 : Evolution et professionnalisation de l’activité des conseillers en formation continue – Françoise Kempf, CFC de l’académie de Versailles.

– Penser l’activité de formation à l’aune de la psychodinamique du travail, S.Gillodts, CFC de l’académie de Versailles. P. 155 à 161. – Évolution et professionnalisation de l’activité des conseillers en formation continue, F. Kempf, CFC de l’académie de Versailles. P.9 à 17. – + AFEST : quelles incidences sur la professionnalisation des formateurs ?, L. Petit, L. Lejeune, F. Gantier, I. Ghesquière, F. Sallard. P.49 à 59.