L’auteur s’interroge : « Pourquoi le traitement des problèmes devient-il aujourd’hui le paradigme même de la pensée et de l’apprendre ? » | Il tente de répondre à la question d’un point de vue épistémologique et didactique. Ainsi la » situation-problème » est-elle envisagée dans sa totalité.
- Auteur(s) : Fabre Michel
- Editeur(s) : PUF
- Pages : 244 p.
- Collection : EDUCATION ET FORMATION
- Année : 1999
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