Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et avancées récentes de la recherche en matière d’apprentissage mais aussi d’explorer les mille et une manières d’apprendre tout au long de la vie.
- Auteur(s) : Bedin Véronique, Fournier Martine
- Editeur(s) : Editions Sciences Humaines
- Pages : 144 p.
- Année : 2014
Pour en savoir plus
Voir aussi
L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences… un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres.
- Editeur : De Boeck
- Auteur(s) : Scallon Gérard
L’entretien d’explicitation.
Un outil de formation pour les enseignants, éducateurs, qui leur permettra de repenser l’ensemble de leur pratique et de contribuer plus efficacement a la construction de l’autonomie de ceux avec qui ils travaillent. L’efficacité d’un apprentissage n’est nullement garantie par la simple réussite immédiate. en revanche, quand le sujet prend du recul par rapport a […]
- Editeur : ESF éditeur
- Auteur(s) : Vermersch Pierre
Faut-il encore apprendre ?
Quels sont les processus cognitifs que chacun d’entre nous devra développer demain pour accéder au savoir ? Comment les définir et comment les développer ?
- Editeur : Dunod
- Auteur(s) : Charbonnier Olivier,Enlart Sandra
La pédagogie Feuerstein ou la pédagogie à visage humain.
Reuven Feuerstein est l’un des grands pédagogues vivant pour qui la socialisation de l’enfant est décisive.
- Editeur : Le bord de l'eau
- Auteur(s) : Feuerstein Reuven,Spire Antoine
Situations-problèmes pour enseigner l’histoire au cycle 3.
Pourquoi des situations-problèmes pour enseigner l’histoire ? Parce que nous enseignons l’histoire sous forme de récits, et nous oublions que la recherche est un processus de questionnement, alors que l’histoire-récits est le produit fini » de cette recherche. »
- Editeur : Hachette Education
- Auteur(s) : Dalongeville Alain

