Troubles du calcul et dyscalculies chez l’enfant.

Une meilleure connaissance des facteurs susceptibles de troubler l’apprentissage de base ainsi qu’une maîtrise plus appropriée des moyens de remédiation doit aider les enfants à lutter contre l’échec. | Cet ouvrage dresse un tableau des diverses formes que peuvent revêtir chez l’enfant les difficultés d’accès au calcul. Il analyse leurs causes complexes pour permettre leur évaluation objective et leur prise en charge. | Les auteurs proposent, dans un premier temps, un cadre conceptuel sur l’histoire des systèmes mathématiques et sur les activités mentales, les bases neurologiques, les capacités et performances des enfants. | Ils décrivent ensuite les troubles et les pathologies du calcul chez l’enfant. | Enfin ils présentent les nouvelles méthodes d’évaluations et de modalités thérapeutiques actuellement utilisables.

  • Pages : 396 p.
  • Année : 2001

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Les chemins de l’apprentissage.

    Cet ouvrage répond à la question :  » comment apprendre ?  » et se place aussi bien du point de vue des enseignants et des formateurs, que des apprenants. Il se compose de trois parties : les différentes conceptions pédagogiques de l’apprentissage, les pratiques d’apprentissage : conception et expérience des centres d’entraînement aux méthodes actives, […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • Savoir former : bilans et perspectives des recherches sur l’acquisition et la transmission des savoirs.

    A travers un état des interrogations de la recherche sur la question, un bilan des courants pédagogiques contemporains et les trois éléments de la relation formation-éducation (apprenant, savoirs et compétences, formateur et groupe), cet ouvrage dresse le bilan et les perspectives de recherches sur l’acquisition et la transmission des savoirs en formation initiale et continue.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • La métacognition.

    Cet ouvrage se propose d’éclairer le concept de métacognition. Au sens large, la métacognition est la connaissance de son propre processus cognitif, mais l’auteur de l’ouvrage établit clairement une distinction entre cette connaissance, le jugement sur celle-ci et sa régulation. A travers une étude clinique menée en Belgique sur des élèves de 6éme année primaire, […]

  • Apprendre à apprendre : un enjeu face à l’exclusion sociale.

    Cet ouvrage se propose de répondre à une question essentielle : comment favoriser l’autonomie dans l’élaboration des connaissances et comment les développer ? Cinq spécialistes de la question donnent leurs réponses, à travers les notions de « modifiabilité cognitive », de compétences transdisciplinaires, et en revenant sur l’importance de la langue orale et sur le sens des […]

  • Les thérapies cognitives.

    Les thérapies cognitives reposent sur une idée très simple et très ancienne: notre façon de voir les choses est plus importante que les choses en elles-mêmes. À partir de ce postulat de base, les thérapies cognitives offrent tout un ensemble de techniques particulièrement variées et efficaces. Elles sont à ce jour les seules psychothérapies pratiquées […]

  • Compétences et socioconstructivisme.

    Cet ouvrage s’adresse aux professeurs et aux étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l’éducation, les chercheurs, les formateurs d’enseignants.