Un outil de formation pour les enseignants, éducateurs, qui leur permettra de repenser l’ensemble de leur pratique et de contribuer plus efficacement a la construction de l’autonomie de ceux avec qui ils travaillent. L’efficacité d’un apprentissage n’est nullement garantie par la simple réussite immédiate. en revanche, quand le sujet prend du recul par rapport a […]

Cet ouvrage retrace les évolutions de la formation continue depuis sa création en 1970 … jusqu’à nos jours.

Comment renforcer sa présence en formation et développer des méthodes d’animation qui favorisent les échanges ? Comment créer un dynamique de groupe et surprendre par des activités insolites ? | Le livre s’articule en trois chapitres : l’engagement du formateur, les principes fondamentaux de l’animation de groupe, de nouvelles approches pour dynamiser l’apprentissage.

Reuven Feuerstein est l’un des grands pédagogues vivant pour qui la socialisation de l’enfant est décisive.

Pourquoi des situations-problèmes pour enseigner l’histoire ? Parce que nous enseignons l’histoire sous forme de récits, et nous oublions que la recherche est un processus de questionnement, alors que l’histoire-récits est le produit fini » de cette recherche. »

Les situations-problèmes », un concept essentiel dont tout le monde parle… mais que peu arrivent à mettre en œuvre, faute d’exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuse disciplines, mais aussi beaucoup d’exemples pour développer l’interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. »