GRH et formation.

Gestion des ressources humaines et formation. Thème large. Pour entamer avec les lecteurs une réflexion sur le rôle que joue la formation comme variable d’ajustement dans les politiques de gestion de main d’œuvre des entreprises. Pour rétablir aussi l’individu dans ses prérogatives d’acteur de sa formation, de son travail qu’il connaît mieux que nous. Faire avancer le projet de l’individu avec celui de l’organisation. Le dossier GRH et formation est suivi de plusieurs récits d’expériences qui privilégient les éléments techniques de la mission conduite : contexte, problématique, dispositif ou démarche choisis et leur mise en œuvre, résultats obtenus.

  • Auteur(s) :
  • Pages : p.5-112
  • Année : 1995

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Comment animer les réunions de travail en 60 questions.

  • Des réunions efficaces.

    De nombreux conseils pratiques pour animer une réunion.

  • Bilan : synthèse de pratiques pour un réfèrent méthodologique.

    Information et présentation de la fonction bilan dans le cadre du contexte de la formation continue/ce document permet de situer la notion de bilan et les démarches qui en découlent : contexte socio-économique du bilan, réfèrent du bilan, diversité des prestions de bilan, déontologie du bilan

  • COMBA ( COMpetence Based Approach).

    Le GIP Auvergne (Groupement d’Intérêt Public Formation Continue – insertion professionnelle de l’académie de Clermont-Ferrand) a participé à un projet pilote Leonardo da Vinci : « COMBA » (COMpetence based Approach) coordonné par CONFORM – Consorzio formazione manageriale (Avellino, Italie) de 2010 à 2012. | Ce projet a réuni 8 partenaires de 5 pays (Italie, Espagne, Royaume-Uni, […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • L’analyse de l’activité et la formation des compétences.

    Le travail change. Les compétences évoluent. Les professionnels des ressources humaines sont confrontés à l’injonction de former plus vite, plus sûrement les compétences réclamées par les incessants changements du travail. De plus en plus, il s’agit moins de former à faire que de former à comprendre pour faire. Or, la détermination des objectifs et des […]

  • Transférer la compétence.

    Dans notre monde de chômage insistant, où ni les diplômes, ni l’expérience professionnelle ne sont des garanties suffisantes pour trouver ou garder un emploi, nous sommes condamnés à être toujours plus compétents. Mais qu’est-ce qui rend compétent ? Parlons-nous de connaissances, de savoir-faire, d’aptitudes, de comportement, de capacité, de prédisposition personnelle ? Faisons-nous référence à […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA