Apprentissages et didactiques, où en est-on ?

Plutôt que de chercher l’exhaustivité et de passer en revue les differentes disciplines d’enseignement, Gérard Vergnaud a préfèré faire appel à des chercheurs susceptibles de proposer différents points de vue sur quelques grands thèmes en débat a l’heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages. L’orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs. Cet ouvrage propose un bilan et des perspectives.

  • Pages : 206 p.
  • Collection : former, organiser pour enseigner
  • Année : 1994

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Voir aussi

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  • Condorcet.

    Il m’a paru qu’en général on ne devait rien enseigner aux enfants, sans leur en avoir expliqué et fait sentir les motifs… Ainsi devait débuter le dernier ouvrage de Condorcet. Suite logique des principes théoriques et des projets législatifs élaborés tout au long de sa vie publique, ce texte d’un grand savant des « Lumières » est […]

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    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA