• Entreprises, relevez le défi de la biodiversité.

    • Auteur(s) : NA

  • L’expérience et ses acquis.

    La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience engagent un questionnement sur l’acte d’apprendre, la place des diplômes dans la société, la promotion sociale et l’organisation du travail. Ce livre n’est pas un guide méthodologique mais une synthèse de ce que la VAE représente comme questionnements pour les praticiens et les chercheurs en éducation […]

  • L’évaluation formative dans un enseignement différencié.

  • L’évaluation en questions.

  • Organiser la formation : le pari sur l’auto-évaluation.

    Ce livre s’adresse aux formateurs (enseignants, formateurs d’adultes ou cadres ayant pour mission d’assurer une fonction de formation) dans le souci de les aider à organiser leurs séquences de formation en prenant en considération les sujets avec qui ils travaillent.

  • Les bilans personnels et professionnels.

    Guide méthodologique |

  • Observer pour éduquer.

  • Bilan : objectifs et méthodes.

    Bilans et bilan de compétences : leurs spécificités dans le champ de l’orientation professionnelle, le rôle de l’image de soi dans le bilan de compétences, repérage et description des compétences professionnelles et de leur dynamique : éléments conceptuels et méthodologiques, le bilan : expertise des compétences ou investigations du rapport subjectif au travail ? […]

    • Auteur(s) : NA

  • Organiser le suivi de la formation : méthodes et outils.

    L’ouvrage propose d’abord un cadre théorique sur « le moment clé du processus pédagogique » qu’est le suivi de formation : ses enjeux et son élaboration, la capitalisation des connaissances, l’application et la généralisation des connaissances acquises après une formation. Une deuxième partie présente une série d’exercices corrigés permettant d’évaluer et de préparer une formation.

  • Evaluer la formation.

    Manuel de formation qui apporte les informations théoriques concernant l’évaluation des formations en entreprise, l’évaluation de l’apprenant et des équipes apprenantes, l’évaluation des actions et des projets de formation, l’évaluation de la fonction formation. Il propose, ensuite, des exercices pratiques ainsi que les corrigés correspondants.Enfin les annexes donnent des outils complémentaires (Plan d’autoformation,programme de session […]