Il existe un décalage de plus en plus grand entre le savoir scientifique et la majorité de la population. L’auteur en conclut que l’enseignement scientifique ne joue pas le rôle qui devrait être le sien. Il propose une méthode d’enseignement des sciences à l’école qui ne se contente pas seulement de transmettre les sciences chez l’adolescent mais qui l’amène surtout à adopter une attitude scientifique, c’est à dire une démarche d’interrogation et d’investigation. | Il expose ensuite les conditions de l’appropriation d’une méthodologie expérimentale par l’élève. | Enfin il décrit le mode d’organisation idéal de la classe (temps, aménagement, matériel, expériences, documentation…).