Situations-problèmes et savoir scolaire.

L’auteur s’interroge : « Pourquoi le traitement des problèmes devient-il aujourd’hui le paradigme même de la pensée et de l’apprendre ? » | Il tente de répondre à la question d’un point de vue épistémologique et didactique. Ainsi la  » situation-problème  » est-elle envisagée dans sa totalité.

  • Editeur(s) : PUF
  • Pages : 244 p.
  • Collection : EDUCATION ET FORMATION
  • Année : 1999

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Plaidoyer pour les apprentissages précoces.

  • L’éducation, ses images et son propos.

  • Ingénierie de la formation.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • La constante macabre ou comment a-t-on découragé des générations d’élèves ?

  • La mystification pédagogique.

  • L’école mode d’emploi.

    L’ouvrage propose une réflexion sur l’école et son rôle dans la transmission des savoirs. Dans une première partie, l’auteur s’intéresse aux grands courants pédagogiques à travers les  » tribulations  » d’un élève pour ensuite dans une seconde partie, définir ce qu’est la pédagogie différenciée et affirmer la nécessité d’associer l’élève à la définition de ses […]