Motus.

Un jeu de communication basé sur la confection de messages, à partir d’un stock de 280 dessins. Un support d’animation, un moyen de favoriser l’expression orale et écrite. Le thème proposé au groupe est amorcé par une phrase. La question de départ sur laquelle chacun est invité à s’exprimer sera, par exemple : « Pour vous, l’entreprise, c’est quoi ? », « Pour vous un travail, c’est quoi ? », « Pour vous l’amitié, c’est quoi ? »… | A tour de rôle, chaque joueur « émet » (exprime) son message sur le thème choisi, au moyen de dessins. Cette phase du jeu se déroule « sans paroles ». | Les dessins sont susceptibles d’être « lus » (interprétés) par les autres joueurs dans des sens différents. Ils deviennent ainsi le support pour une projection des points de vue de tous les membres du groupe. Le groupe dispose ainsi d’un inventaire des points de vue de ses membres au sujet du thème choisi. | Les points de vues ou les « représentations » révélés par le jeu Motus peuvent être classés en trois rubriques : les faits, les jugements, les sentiments. | Les points de vue ainsi classés, se fait ensuite une synthèse selon deux axes, afin de : | – dégager les tendances générales du groupe | – situer les points de vue personnels de chacun par rapport à des tendances dominantes. | Au terme de la démarche, le groupe a donc sous les yeux : | – une série de jugements et de sentiments | – une série de propositions décrivant, selon les participants, la réalité du sujet (les faits). | Motus trouve sa place dans une stratégie globale de formation.

  • Auteur(s) :

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Alpha – A Voyelles .

    Cet ouvrage est un support d’apprentissage de la langue française pour les débutants. Il s’adresse particulièrement à des adultes ou des adolescents souhaitant apprendre à lire et à écrire. Ce livre s’articule autour des situations de communication de la vie quotidienne. Et les activités proposées à l’oral et à l’écrit reprennent des éléments culturels représentatifs […]

  • Echelle québécoise des niveaux de compétence en français des personnes immigrantes adultes.

    Le document présente les quatre compétences dans l’ordre suivant : production orale, compréhension orale, production écrite, compréhension écrite. Chaque compétence est introduite par deux tableaux synthèses. Le premier fournit les descriptions générales de tous les niveaux et le second présente les principaux paramètres de chaque compétence. | Chaque niveau est ensuite présenté à l’aide d’une […]

    • Editeur : Editeur : NA
    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA
  • Mon livret d’apprentissage du français.

    Mon Livret d’apprentissage du français est conçu sur le modèle des portfolios européens, avec pour référence le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) et les différentes compétences qu’il valorise.

  • Questionner, observer, décrire.

    Cet ouvrage propose un ensemble de 16 fiches pour l’enseignant accompagnées de supports pour la classe, qui décrivent le déroulement d’ateliers interdisciplinaires adaptables à tout niveau scolaire. L’expérience et la pratique qui sont à la base de ce fichier lui donnent un caractère immédiatement opérationnel.

    • Editeur : Editeur : NA
  • Renforcer les compétences de base des apprentis.

  • Détours & Déclics.

    Le livre Détours & Déclics. Action culturelle et langue française est d’abord un hommage aux équipes qui – au sein de structures publiques (médiathèques, musées, théâtres…) comme d’associations – ont inventé des projets d’une rare pertinence en réponse à l’appel à projets « L’action culturelle au service de la maîtrise du français » lancé par […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA