L’acte d’apprendre.

On apprend alors qu’on est censé savoir, et l’on apprend mal alors qu’on a tout le loisir que faut-il donc pour qu’une relation s’établisse entre un apprenant et un objet à connaitre ? Cet ouvrage propose un modèle pédagogique ou s’articulent les deux conditions qui assurent l’efficacité de l’acte d’apprendre, entreprendre et chercher.

  • Pages : 276 p.
  • Année : 2005

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Les pédagogies nouvelles.

    Présentation des pédagogies nouvelles, dont la caractéristique essentielle est de s’adapter à l’apprenant.

  • Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes.

  • Cultures et conduites.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • À l’école des compétences.

  • Enseigner autrement.

  • Travail pédagogique et formation d’adultes.

    Sommaire : les désordres apparents de l’ordre pédagogique – un modèle possible d’analyse des pratiques de formation – le mode de travail pédagogique de type transmissif a orientation normative. Le mode de travail de type incitatif, à orientation personnelle – mode de travail de type appropriatif centre sur l’insertion sociale – utilisation du modèle théorique.