Développement cognitif et entreprise.

Jusqu’à présent, dans le monde du travail, les théories de l’apprentissage développées par le professeur Reuven Feuerstein n’ont presque uniquement été abordées que par le Programme d’Enrichissement Instrumental. Les avancées proposées dans ce livre concernent l’utilisation des théories de la médiation et des déficiences cognitives dans le domaine de la gestion de l’emploi et de l’organisation du travail. Ces deux nouvelles composantes associées à celle de la formation continue permettent de donner au lecteur des éléments de réflexion et de mise en œuvre nécessaires pour appréhender de façon globale la contribution que peut, et doit, avoir une entreprise au développement de l’Homme. L’ouvrage, s’appuie surtout sur des exemples de mise en œuvre tirés de la propre expérience de l’auteur. Ce livre intéressera tout autant des spécialistes des sciences de l’éducation auxquels il propose une manière d’analyser les situations de travail que les spécialistes de la gestion des ressources humaines qui trouveront là des bases théoriques nouvelles pour structurer l’ensemble de leurs actions.

  • Pages : 237 p.
  • Collection : DEFI-FORMATION
  • Année : 1996

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Le bilan de compétences.

    Réflexion sur la notion de compétence et sur la manière dont chacun construit défend et modifie son image de soi. Typologie des méthodes et outils disponibles pour réaliser des bilans. Orientation à donner aux bilans pour quelles compétences individuelles construisent les compétences organisationnelles.

  • Lecteurs, à vos marques.

    Mode d’emploi de la lecture tests d’évaluation du temps et de la qualité exercices d’entrainement

  • L’entretien professionnel.

    L’entretien professionnel peut être investi de diffèrentes manières : bilan, négocaiation, contractualisation, projection vers l’avenir. Les partenaires sociaux font une double hypothèse de changement : | – pour chaque salarié, pouvoir devenir « acteur de son évolution professionnelle » | – pour chaque entreprise, disposer d’un nouvel outil de management pour le développement des compétences et […]

  • Psychologie des apprentissages et multimédia.

    Les auteurs analysent les effets des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur l’apprentissage et l’enseignement, depuis l’époque de l’enseignement assisté à distance jusqu’à la coopération en réseau. | L’analyse des TIC permet de s’interroger sur leur contribution à la construction des connaissances, les conséquences sur les apprentissages traditionnels et les conditions de […]

  • Libérer l’emploi.

  • Apprendre avec le multimédia.

    Ce bilan explicite la spécificité du multimédia par rapport à l’imprimé, l’innovation pédagogique qu’il permet et ses efforts cognitifs. | Le compte rendu d’expériences et les analyses de chercheurs et d’experts reconnus présentent un panorama des possibilités offertes par le multimédia et les réseaux de télécommunication à tous ceux qui travaillent sur le processus d’apprentissage.