Condorcet.

Il m’a paru qu’en général on ne devait rien enseigner aux enfants, sans leur en avoir expliqué et fait sentir les motifs… Ainsi devait débuter le dernier ouvrage de Condorcet. Suite logique des principes théoriques et des projets législatifs élaborés tout au long de sa vie publique, ce texte d’un grand savant des « Lumières » est le premier, en français, destiné à un enseignement de masse, devant de nombreux élèves. C’est aussi le premier manuel scolaire assorti d’un « livre du maître » contenant des recommandations pédagogiques à l’usage des instituteurs. Condorcet aura donc consacré ses dernières forces à l’essentiel : montrer comment instruire efficacement les enfants. C’est proscrit par la Terreur et caché par des amis, qu’il entreprend la rédaction d’un livre d’enseignement élémentaire du calcul et de la géométrie. Les feuillets en sont transmis en secret à sa femme, mais la fuite précipitée, et la mort que l’on sait, laisseront l’ouvrage inachevé. Madame Condorcet le publiera en 1799.

  • Pages : 237 p.
  • Année : 1989

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Eduquer et former.

    Cet ouvrage se présente comme une synthèse complète sur tout ce qui concerne les connaissances en éducation et formation. On y trouve des chapitres sur la recherche en éducation, les grands courants pédagogiques, l’apprentissage, les savoirs et les compétences, l’enseignant et le formateur ainsi qu’une analyse des expériences scolaires.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • Apprendre…oui, mais comment.

    Une première partie tente de redéfinir l’acte d’apprendre comme une interaction dynamique entre des informations et un projet. seconde partie, réflexions utiles sur les 3 dimensions complémentaires de l’apprentissage formel : la relation pédagogique(comment créer le désir d’apprendre),le chemin didactique(comment aménager les objectifs d’apprentissage) et les stratégies individuelles d’apprentissage(comment les observer et les accompagner).

  • Théorie de la motivation humaine.

  • L’éducabilité cognitive : problèmes et perspectives.

    Repères historiques et enjeux actuels, transformation des situations de travail et éducabilité cognitive, évaluation et classement des méthodes, vers une médiation des apprentissages.

  • Histoire de la pédagogie du 17ème siècle à nos jours.

  • La pédagogie de l’autonomie et son impact sur les diverses situations d’apprentissage.

    Pédagogie de l’autonomie, pourquoi et comment?/La pédagogie de l’autonomie en France, ses relations avec d’autres formes d’action pédagogique/la pédagogie de l’autonomie à l’école maternelle et à l’école élémentaire/la pédagogie de l’autonomie au collège/la pédagogie de l’autonomie au lycée/les conditions du développement de la pédagogie de l’autonomie.