Autoformation et fonction de formateur.

Une analyse des publications sur l’autoformation dégage trois courants dans les différentes définitions du terme : bio-pédagogique, socio-pédagogique et technico-pédagogique, la seconde partie propose aux formateurs une méthode d’analyse des représentations et des pratiques pédagogiques d’autoformation.

  • Pages : 170 p.
  • Année : 1991

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • L’ingénierie et l’évaluation de la formation.

  • Les évaluations.

    Evaluation dans l’enseignement et l’apprentissage, évaluation dans les systemes de formation initiale et continue, évaluation dans les systemes et organisation.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • L’évaluation participative de la formation.

  • Les principes de la mesure et de l’évaluation des apprentissages.

  • Evaluer les actions de formation.

    L’auteur traite les actions de formation et propose des outils et des conseils pour aider les professionnels à agir sur le terrain, dans un manuel pratique structure sur la base de trois types de fiches : « regard » « méthodes » « outils ».

  • Livret de suivi du stagiaire.

    Création d’un document ressource académique, le  » livret du stagiaire « , à l’attention de l’ensemble des acteurs des GRETA Parisiens. | Finalité : | Utilisation d’un même type de  » Livret du stagiaire « , dans chaque GRETA, quelles que soient la nature et la durée de la formation (diplômante / qualifiante / certifiante […]