Apprentissages et didactiques, où en est-on ?

Plutôt que de chercher l’exhaustivité et de passer en revue les differentes disciplines d’enseignement, Gérard Vergnaud a préfèré faire appel à des chercheurs susceptibles de proposer différents points de vue sur quelques grands thèmes en débat a l’heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages. L’orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs. Cet ouvrage propose un bilan et des perspectives.

  • Pages : 206 p.
  • Collection : former, organiser pour enseigner
  • Année : 1994

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • L’intelligence.

  • La théorie comme fiction.

  • Sociopsychanalyse 5.

  • Psychologie clinique et expérimentale.

  • Méthodologie de l’apprentissage.

    L’objectif de ce module est d’améliorer l’autonomie d’un stagiaire en formation à l’APP en ce qui concerne son apprentissage. L’apprenant pourra réfléchir sur sa manière d’apprendre déjà existante et modifier ses comportements à partir des apports des autres stagiaires (échange à l’intérieur du groupe) et du formateur. | Module de 24 à 30 heures : […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • L’acte d’apprendre.

    On apprend alors qu’on est censé savoir, et l’on apprend mal alors qu’on a tout le loisir que faut-il donc pour qu’une relation s’établisse entre un apprenant et un objet à connaitre ? Cet ouvrage propose un modèle pédagogique ou s’articulent les deux conditions qui assurent l’efficacité de l’acte d’apprendre, entreprendre et chercher.