• Le développement de l’enfant.

    Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse de l’intelligence pratique, des fonctions de communication et de l’acquisition du langage chez les enfants d’âge préscolaire.

  • Pour une pédagogie de l’intelligence.

  • Qu’est-ce qu’apprendre ?

    Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante : si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, […]

  • Comprendre les énoncés et les consignes.

  • Le triangle pédagogique.

  • Pratiques pédagogiques.

  • De l’acte d’enseigner à l’acte d’apprendre.

  • Recherche-action et expérimentations sociales.

    Une analyse comparative des pratiques dites de recherche-action, une recherche vue de l’intérieur, le miroir, la loupe et le rétroviseur, une action de recherche dans un service d’orientation et d’action éducative en milieu ouvert, la recherche-action et l’utilité sociale, les avatars du clerc-militant.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • L’entretien.

    La multiplicité des situations d’entretien exige une attention particulière au niveau des facteurs qui déterminent la communication: l’objet de l’entretien, ses limites, sa conduite, la pertinence de la méthode et des référents théoriques adoptes, la dimension relationnelle n’est pas non plus absente d’entretiens cliniques, ou la prédominance du rapport humain risque de laisser dans l’ombre […]

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation.

    Conçu pour apporter les principaux éléments d’informations, de mise en perpective et de réflexion à la formation et à la culture professionnelle de tous les acteurs.