Cet ouvrage présente la pensée de Reuven Feuerstein, son application pédagogique, le programme d’enrichissement instrumental, mais aussi celle des diverses contributions d’universitaires, des pédagogues et des formateurs la définition de la relation pédagogique en terme de médiation permettant aux formateurs d’apprécier et de moduler leur attitude vis-à-vis des apprenants.

Les transformations des situations de travail exigent des savoirs toujours plus abstraits dont l’acquisition devient de plus en plus difficile ce besoin impose une pédagogie qui ne soit plus uniquement la transmission de savoirs formels l’auteur nous présente quatre méthodes de remédiation : l’Entrainement Mental (EM) le Programme d’Enrichissement Instrumental (PEI) Tanagra et les Ateliers […]

La multiplicité des situations d’entretien exige une attention particulière au niveau des facteurs qui déterminent la communication: l’objet de l’entretien, ses limites, sa conduite, la pertinence de la méthode et des référents théoriques adoptes, la dimension relationnelle n’est pas non plus absente d’entretiens cliniques, ou la prédominance du rapport humain risque de laisser dans l’ombre […]

Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante : si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, […]