L’auteur s’interroge : « Pourquoi le traitement des problèmes devient-il aujourd’hui le paradigme même de la pensée et de l’apprendre ? » | Il tente de répondre à la question d’un point de vue épistémologique et didactique. Ainsi la  » situation-problème  » est-elle envisagée dans sa totalité.

Tout le monde s’interroge sur la nature des changements éducatifs. Quelle théorie de l’éducation faut-il choisir ? Théories contemporaines de l’éducation tente de répondre a ces questions. En effet, cet ouvrage présente une synthèse d’une trentaine de théories de l’éducation qui inspirent actuellement les réflexions et les innovations dans différents pays européens et américains. Cet […]

Pédagogie de l’autonomie, pourquoi et comment?/La pédagogie de l’autonomie en France, ses relations avec d’autres formes d’action pédagogique/la pédagogie de l’autonomie à l’école maternelle et à l’école élémentaire/la pédagogie de l’autonomie au collège/la pédagogie de l’autonomie au lycée/les conditions du développement de la pédagogie de l’autonomie.