Groupements différenciés d’élèves, pédagogie différenciée, évaluation formative.

Tenants et aboutissants des groupes de niveau, quand on commence à tirer un fil: introduction, groupes de niveaux-matière, quelques exemples: répartition des élèves en groupes de niveaux-matière en début d’année, quelques aspects que peut revêtir la concertation de l’équipe éducative, élaboration collective de matériaux en vue de différencier la pédagogies, deux types d’évaluation, annexes, bibliographie p. 186.

  • Auteur(s) :
  • Pages : 191 p.
  • Année : 1983

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • L’éducabilité cognitive, des méthodes, des outils, réflexions pour l’action.

    Apprendre à apprendre : une nouvelle orientation de la formation des adultes : l’éducabilité cognitive, peut-on classer les méthodes d’éducabilité cognitive ? L’intelligence éduquée : les nouvelles méthodes d’éducabilité cognitive, questions de pratique, l’éducabilité cognitive : une nouvelle compréhension des conduites d’apprentissage.

  • Qui pense que le football et réflexion sont antinomiques ?

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • Claire.

    • Auteur(s) : Auteur(s) : NA

  • Histoire et histoires de vie.

  • Pratiques nouvelles en éducation et en formation.

    Cet ouvrage propose une présentation critique des principales méthodes de la recherche comparative et un apport réflexif pour faciliter l’appropriation progressive des options prises par les auteurs concernant le développement et le fonctionnement de l’appareil cognitif.

  • Pratiquer la médiation en pédagogie.

    Le terme de médiation rencontre aujourd’hui en pédagogie, à travers les méthodes dites d’éducabilité cognitive le même succès qu’il connaît depuis quelques années dans les domaines juridiques et sociaux. S’appuyant sur les outils pédagogiques inspirés du PEI et de la psychologie cognitive, la médiation met l’accent sur l’importance des interactions dans l’acte d’apprendre. Cet ouvrage […]