Groupements différenciés d’élèves, pédagogie différenciée, évaluation formative.

Tenants et aboutissants des groupes de niveau, quand on commence à tirer un fil: introduction, groupes de niveaux-matière, quelques exemples: répartition des élèves en groupes de niveaux-matière en début d’année, quelques aspects que peut revêtir la concertation de l’équipe éducative, élaboration collective de matériaux en vue de différencier la pédagogies, deux types d’évaluation, annexes, bibliographie p. 186.

  • Auteur(s) :
  • Pages : 191 p.
  • Année : 1983

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • L’enfant, la mathématique et la réalité.

  • Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation.

    Conçu pour apporter les principaux éléments d’informations, de mise en perpective et de réflexion à la formation et à la culture professionnelle de tous les acteurs.

  • De l’acte d’enseigner à l’acte d’apprendre.

  • Pratiques pédagogiques.

  • Qu’est-ce qu’apprendre ?

    Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante : si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, […]

  • Le développement de l’enfant.

    Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse de l’intelligence pratique, des fonctions de communication et de l’acquisition du langage chez les enfants d’âge préscolaire.