En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. | Chaque chapitre est construit autour d’une idée, et de son analyse : | – «Enseigner, c’est faire le programme», | – «Les élèves ne peuvent pas apprendre s’ils n’ont pas les ˝,bases˝,», | – «Il faut différencier pour faire réussir les élèves « , | – « Evaluer, c’est mesurer les progrès des élèves »…