Revue théorique/compte-rendu d’expérience comportant des supports de formation.

Repères historiques et enjeux actuels, transformation des situations de travail et éducabilité cognitive, évaluation et classement des méthodes, vers une médiation des apprentissages.

Ce document est un outil de travail pour le formateur qui aborde la pédagogie différenciée, réalisé dans le cadre des travaux de la formation des personnels de l’éducation nationale.

La catégorisation est la conduite adoptive fondamentale par laquelle les systèmes cognitifs, biologiques ou artificiels, « découpent » le réel physique et social. Sa fonction normative est la création de classes d’équivalence nécessaires à la transition du continu au discret, à ce titre, elle est aujourd’hui un thème central des sciences de la cognition : de la […]