Développer les compétences.

Cet ouvrage est constitué de deux parties présentées, l’une en recto, l’autre en verso. | La partie intitulée « connaissance du problème » apporte les informations théoriques et les connaissances intellectuelles indispensables sur le thème proposé. on trouve à la fin de cette partie un lexique des mots techniques utilisés. | L’autre partie, intitulée « Applications pratiques », propose des exercices concrets présentés de manière progressive. A la fin de cette partie se trouvent des types de programmes pour sessions de perfectionnement de groupe. | Enfin, au centre du livre, on trouve un programme d’auto-formation personnelle qui alterne exercices pratiques et exposés théoriques de manière à organiser rationnellement l’acquisition des savoirs.

  • Pages : 230 p.
  • Collection : Formation permanente en sciences humaines
  • Année : 1995

Pour en savoir plus

Voir aussi

  • Réaliser un projet de formation : une démarche d’ingénierie et ses enjeux.

    La démarche d’ingénierie aide les responsables de formation à répondre par un projet aux demandes de plus en plus complexes des directions générales ou opérationnelles. Elle fournit l’occasion de faire reconnaitre la formation comme une fonction à part entière : en amont et en aval, l’action est située dans son contexte, les rôles et responsabilités […]

  • Autoformation et fonction de formateur.

    Une analyse des publications sur l’autoformation dégage trois courants dans les différentes définitions du terme : bio-pédagogique, socio-pédagogique et technico-pédagogique, la seconde partie propose aux formateurs une méthode d’analyse des représentations et des pratiques pédagogiques d’autoformation.

  • Manuel à l’usage du formateur.

  • Concevoir une formation en entreprise.

  • L’ingéniérie de formation.

    Cet ouvrage a pour objectif de caractériser une approche de l’ingéniérie de formation pas encore pleinement reconnue.

  • La formation, enjeu de l’évaluation.