Comment apprend-on ? Quelle technique permet d’atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d’apprendre ? …

Chacune des 75 fiches pour animer des groupes de formation décrit le but du jeu et sa durée, le matériel nécessaire pour jouer, le nombre optimal de participants, la méthode d’animation, la conduite de l’évaluation

En pédagogie, il ne suffit pas de savoir ce qu’il faut faire pour le faire. Pour comprendre cette difficulté, Philippe Meirieu s’interroge d’abord ici sur ce qui fait la spécificité du discours pédagogique. Ni spéculation philosophique, ni recherche scientifique, ce discours peut d’abord se comprendre comme un effort pour entrer dans l’intelligence des contradictions éducatives. […]